如何开展区域活动概述.PowerPoint幻灯片
1.如何开展区域活动概述.ppt
区域活动是幼儿自主、自选的活动，在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会，满足了个体的需要，有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展。
那如何有效的来开展区域活动呢？首先，为幼儿创设一个良好的区域环境。通过学习了一系列有关区域活动的文章后，我班在区域位置的安排上做了合理的调整，每一个区域活动都有了自己***的空间，比如建构区、表演区需要较为开放的空间，让幼儿有较大的发挥余地；数学区、阅读区就需要较为封闭的空间，让幼儿能静下心来操作、阅读；而在科学活动中，因为有的活动易受干扰需要较为封闭的空间进行，有的活动则需要较宽敞、灵活、通透的空间，甚至需要到室外进行；还有的就是关系密切的区域要求放在一起，主动和主静的区域要求分隔开来。
其次，为幼儿提供丰富多样的区域材料。皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。
区域活动的教育功能主要通过材料来表现。为了更好地开展区域活动，我班在材料的取材上利用自然物和废旧物品作为主要的区域材料，在材料的收集上教师、家长和幼儿共同配合收集材料。
区域材料作为幼儿活动的操作对象，使幼儿建构、学习、发展的媒介。区域活动的材料越丰富、形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。
所以投放的材料要丰富、可变；要蕴涵教育目标与内容；要依计划投放与变更；同时材料还要有层次性、系统性、探索性。因此，教师要适时添加材料、组合材料，使材料引发幼儿新的探索活动。
富于变化的材料为幼儿的探索，为幼儿创造性的学习带来了更大的空间与挑战。再次，在活动中观察幼儿的活动情况。
在区域活动时，教师的观察也是很重要的，教师只有通过观察，才能全面了解与把握幼儿区域活动的情况；幼儿是否喜爱活动，对活动充满热情；在活动中是否富有挑战而***；态度是否专注，情绪是否愉悦；是否关心自己的活动结果；是否遵守活动规则。只有在此基础上，教师才能客观、全面地了解幼儿的经验背景与认知发展水平，了解幼儿建构学习的过程与结果，了解幼儿学习的个体风格与态度，了解幼儿的情感及社会性发展的品质，从而为下一个环节的分享交流评价提供支持；同时也为有针对性的开展集体活动、以及与社区或家庭的互动提供锲机，推动区域活动的发展。
最后，在活动中教师应适时地指导幼儿。陈鹤琴曾经说过：“凡事儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡事儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁”。
在区域活动时，教师不要急于直接指导，尽量让幼儿自己去学习、去探索、去发现。应给予幼儿充分的操作时间，让他们在探索中体验成功和失败，有机会自己纠正错误，培养克服困难的坚持性，提高探索能力。
在区域活动中，当幼儿对所投放的材料性能不了解，或缺乏操作的方法与技能时，或对某一区域表现出犹豫不决的情形时，教师就在幼儿附近用同样的材料进行活动，不直接介入幼儿的活动而是利用自身的行为进行榜样示范，对幼儿的活动进行暗示引导；当幼儿的活动需要教师参与指导时，就以活动合作者的身份或被幼儿邀请，或自主扮演角色进入活动情境。在此过程中，仍然有幼儿自主掌握活动的进程，教师只是扮演其中一个角色，根据区域情境的需要，对幼儿的行为做出语言或动作上的反馈，以游戏中角色之间关系隐蔽而又自然地引导游戏的发展。
在今后的工作中我们还要继续探索区域活动的创新，为幼儿创设更好的物质环境，提供更加丰富的区域活动材料，来促进幼儿活动的主动性、积极性和创新性，点燃幼儿创新的火花，激励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，掌握动手的技能，体验动手的收获，力求让每项活动成为幼儿发展的锲机，。
2.如何开展区域活动概述.ppt
区域活动是幼儿自主、自选的活动，在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会，满足了个体的需要，有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展。
那如何有效的来开展区域活动呢？首先，为幼儿创设一个良好的区域环境。通过学习了一系列有关区域活动的文章后，我班在区域位置的安排上做了合理的调整，每一个区域活动都有了自己***的空间，比如建构区、表演区需要较为开放的空间，让幼儿有较大的发挥余地；数学区、阅读区就需要较为封闭的空间，让幼儿能静下心来操作、阅读；而在科学活动中，因为有的活动易受干扰需要较为封闭的空间进行，有的活动则需要较宽敞、灵活、通透的空间，甚至需要到室外进行；还有的就是关系密切的区域要求放在一起，主动和主静的区域要求分隔开来。
其次，为幼儿提供丰富多样的区域材料。皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。
区域活动的教育功能主要通过材料来表现。为了更好地开展区域活动，我班在材料的取材上利用自然物和废旧物品作为主要的区域材料，在材料的收集上教师、家长和幼儿共同配合收集材料。
区域材料作为幼儿活动的操作对象，使幼儿建构、学习、发展的媒介。区域活动的材料越丰富、形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。
所以投放的材料要丰富、可变；要蕴涵教育目标与内容；要依计划投放与变更；同时材料还要有层次性、系统性、探索性。因此，教师要适时添加材料、组合材料，使材料引发幼儿新的探索活动。
富于变化的材料为幼儿的探索，为幼儿创造性的学习带来了更大的空间与挑战。再次，在活动中观察幼儿的活动情况。
在区域活动时，教师的观察也是很重要的，教师只有通过观察，才能全面了解与把握幼儿区域活动的情况；幼儿是否喜爱活动，对活动充满热情；在活动中是否富有挑战而***；态度是否专注，情绪是否愉悦；是否关心自己的活动结果；是否遵守活动规则。只有在此基础上，教师才能客观、全面地了解幼儿的经验背景与认知发展水平，了解幼儿建构学习的过程与结果，了解幼儿学习的个体风格与态度，了解幼儿的情感及社会性发展的品质，从而为下一个环节的分享交流评价提供支持；同时也为有针对性的开展集体活动、以及与社区或家庭的互动提供锲机，推动区域活动的发展。
最后，在活动中教师应适时地指导幼儿。陈鹤琴曾经说过：“凡事儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡事儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁”。
在区域活动时，教师不要急于直接指导，尽量让幼儿自己去学习、去探索、去发现。应给予幼儿充分的操作时间，让他们在探索中体验成功和失败，有机会自己纠正错误，培养克服困难的坚持性，提高探索能力。
在区域活动中，当幼儿对所投放的材料性能不了解，或缺乏操作的方法与技能时，或对某一区域表现出犹豫不决的情形时，教师就在幼儿附近用同样的材料进行活动，不直接介入幼儿的活动而是利用自身的行为进行榜样示范，对幼儿的活动进行暗示引导；当幼儿的活动需要教师参与指导时，就以活动合作者的身份或被幼儿邀请，或自主扮演角色进入活动情境。在此过程中，仍然有幼儿自主掌握活动的进程，教师只是扮演其中一个角色，根据区域情境的需要，对幼儿的行为做出语言或动作上的反馈，以游戏中角色之间关系隐蔽而又自然地引导游戏的发展。
在今后的工作中我们还要继续探索区域活动的创新，为幼儿创设更好的物质环境，提供更加丰富的区域活动材料，来促进幼儿活动的主动性、积极性和创新性，点燃幼儿创新的火花，激励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，掌握动手的技能，体验动手的收获，力求让每项活动成为幼儿发展的锲机，。
3.怎么用ppt来介绍一个地区财务总览
看过美国前任副总统艾尔.戈尔的纪录片《不可忽视的真相》的人，一方面会被片中所揭示的我们的地球所面临的环境问题所震惊，另一方面可能还会被戈尔在片中所展示的各种图形和图表的动画所折服。
有人可能会认为那是通过某些摄影特技制作出来的，其实，那些完全是用PPT的功能实现的！比如： 逐渐靠拢的美洲和非洲大陆 从几百万年前直到现在的地球温度变化的折线 一点一点长高的柱形图 安越的《如何用PPT制作财务报告》课程就涵盖了制作这些动画的内容。当然，这门课程除了教授文本、图形和图表的动画技巧之外，也会让您学会其他各种PPT制作技巧，更教会您如何阐述、如何展示以及如何讲解你的观点和数据，最终让您的听众明白、接受您的观点。
帮助您借助PPT这一强大工具，让您的演示成为一场视觉盛宴！ 不论您是公司的财务总监、财务经理、财务主管或者财务分析人员，您可能需要经常向其他部门的同事、您的老板或董事会汇报公司的财务状况，说明公司取得的成绩或现在尚存在的问题等，这时常常用到的一个工具就是PowerPoint。 PowerPoint 能帮助您在较短的时间里清晰直观地向您的听众阐明您的观点。
然而，如果运用不恰当，可能会达不到期望，或事倍功半，甚至事与愿违。怎样让那些令非财务专业人员头痛的数字、表格等变得不再枯燥？怎样正确使用文本、图片、颜色、字体……如果能够充分灵活运用这些技巧，您的演示将成为观众的视觉盛宴！ 这门课程将教会您如何明确主题、选用适当的PPT模版、运用PPT丰富的色彩、图片、动画等功能，做一个令听众难忘的演示。
同时也让您了解，不同财务主题的演示应该包含哪些不同的内容，如预算汇报、月度/季度财务总结、定期财务分析、年度决算报告等。∨ 展开全面、系统了解PPT操作技巧，查缺补漏大量的精彩PPT实例分析，层层递进，收获制作PPT财务报告真谛提供丰富PPT素材，所见即所得，即刻应用得心应手了解一份PPT财务报告应包含的内容学会如何根据不同的主题和听众对象，选择不同的PPT模版和风格学会如何设计整个PPT报告的结构学会如何在PPT报告中有效运用文本、数字、图表和图片等学会如何把Excel中的数字、图表生动地链接到PPT财务报告中通过对大量精彩PPT的分析和自己的动手操练，让您也成为一个制作专业PPT的高手获得大量的PPT的模版、图片、素材等，让您制作PPT时得心应手。
4.求一个 吉林的介绍 ppt格式的
吉林省位于中国东北地区中部，北界黑龙江省，南接辽宁省，西邻内蒙古自治区，东与俄罗斯接壤，东南部以图们江，鸭绿江为界与朝鲜民主主义人民共和国隔江相望，地处东经122——131度，北纬41——46度之间。
幅员面积为18.74万平方公里，占全国总面积的2%，东西长650公里，南北宽300公里。地形特点是东南部高，西北部低，中西部是广阔的平原。
吉林省旅游资源非常丰富，在省会长春市内有伪满洲国旧址，象征森林城市的人民大街和新民大街，苏军***纪念塔，汽车城和长春电影制片厂。有象征文化城市的吉林大学，长春工业大学，长春理工大学等国家大专院校42所。
有以名门饭店，香格里拉饭店为代表的五星级酒店服务场所多处。在吉林市有龙潭山高句丽山城，北山，丰满松花湖；敦化的六顶山，渤海墓群；延吉的城子山山城；位于长白，安图，抚松三县境内的长白山自然保护区内，温泉群，天池和瀑布及大陕谷；通化的靖宇陵园；集安的内都山城，洞沟古墓群，是称东方金字塔的“将军坟”，好太王碑；农安的辽塔；伊通火山群；等等。
吉林省早在40000到70000年前就有人类活动。除汉族外，还有三大族系，一为肃慎族后改为挹娄，勿吉，女真，满族，主要居于东部；二为夫余族及分支高句丽，夫余居西北部，高句丽居南部；三为东胡族的乌桓，鲜卑，契丹，室韦（蒙古）等族，主要居于西部地区。
“吉林”是满语“吉林乌拉”的略称，即沿江的意思。原是指今吉林市，当时写法很不统一，为了统一写法，清康熙24年（1685年），清圣祖仁皇帝爱新觉罗玄烨下令通称“吉林”。
清初东北不设行省，清顺治十年（1653年），吉林市隶属宁古塔将军统辖，康熙十五年（1676年）宁古塔将军移至吉林市。乾隆22年（1757年）宁古塔将军正式改为吉林将军，光绪33年（1907年）改吉林将军衙门为吉林省公署。
中华人民共和国成立以后，吉林省省会仍在吉林市。1954年省会迁至长春，成为全国唯一的省与本省中一个市重名的省份。