怎样写好铅笔字.PowerPoint幻灯片

1.怎样写好铅笔字.ppt

一、练习笔画是基础俗话 万事开头难。

写字呢，则应从练习写笔画起，如写横时，首先要注意写平直，同时，两边略有顿笔；写竖时，要注意它的虚实变化，一定要写直；写撇时，末端要出尖，掌握笔画要领后，要进行强化训练，逐步养成习惯。铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。

一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。铅笔字基本笔画的运笔要点可以作这样的概括：横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。

二、结构分析是关键汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。

如：一、二、三、大、小等。合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。

合体字可依据其结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。在书写之前，应看清间架结构再动笔书写，具体方法是：2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。

有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。

三、落笔位置是保证低年级学生空间知觉能力差，初学写字时，不知道从哪里下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。

学生在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。这样，学生在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。

2.我想知道在阿拉伯数字的标准写法中,6和9是不是真的就是颠倒的关系

你研究这个有用么？

根据习惯，阿拉伯数字在书写时应有一定的斜度。倾斜角度的大小应以笔顺书写方便，好看易认为准，不宜过大也不宜过小，一般可掌握在60度左右。即数字的中心斜线与底平线为60度的夹角。此外，在书写0—9这十个数字的时候，也有不同的数字书写方法，老师可以动脑筋，将0—9数字的书写方法编成孩子们熟悉而又喜爱的形象物体，让孩子通过对老师范写的观察，同时借助形象的记忆，让孩子们的书写走上规范的道路。（以日字格为例）

1的写法——1像小铅笔：从右上角附近起，笔直拉斜线到左下角附近。（右上线和左下线都要空一点）

2的写法——2像小鸭子：起笔碰左线，再向上碰上线，向右碰右线，略成半圆，斜直线到左下角，碰下线一横。

3的写法——3像小耳朵：起笔不碰线，向上碰上线。向右不碰线，略成半圆（比2字上端的半圆小），再向中间，在中线以上停止，转向右下方碰右线，向下碰下线，弯弯地到左碰左线为止。上下都是大半个圆，但下面比上面大。

4的写法——4像小旗子：从上线偏右起，向左斜线到下半格，碰左线后再横过线，向右碰线。第二笔从右线上部一半不到的地方向下，直斜下去到下线偏左碰线。

5的写法——5像小鱼钩：从上线一半偏左，向左起笔，到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在上线下面，向右碰线。

6的写法——6像小口哨：从上线偏右一点起笔，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写得太小。

7的写法——7像小镰刀：靠近上线，从左上线到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。

8的写法——8像小葫芦：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止，8一笔完成并且不封口。

9的写法——9像小气球：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四边碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间偏左停笔。

0的写法——0像小鸡蛋：从上线中间起，做弧形向左碰线，做弧形碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点合拢。

3.如何写好铅笔字

1、选好写字用的笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H,3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。

2、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。

3、创设一个写字的好环境

心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

4、抓实写字四环节

一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。

二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。

四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，6遍即可。