没想到你还有这一招?

1.没想到你还有这一招?

净空法师对批评艺术运用的非常到位，运用的批评技巧类似于三明治式批评。

什么是三明治效应 在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象，称之为三明治效应。 这种现象就如三明治，第一层总是认同、赏识、肯定、关爱对方的优点或积极面，中间这一层夹着建议、批评或不同观点，第三层总是鼓励、希望、信任、支持和帮助，使之后味无穷。

这 种批评法，不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性，而且还会积极地接受批评，并改正自己的不足方面。 三明治效应的产生 为什么运用三明治式的批评就会产生如此大的效应呢？主要原因有如下几点： 一是三明治法的去防卫心理作用。

在批评之前，先说些亲切关怀赞美之类的话，就可以制作友好的沟通氛围，并可以让对方平静下来安下心来进行交往对话。 如果一开始就是直接的批评，语气又十分严厉，那么，对方就会产生一种自然的反射状的防御反应以保护自我。

一旦产生了这种防卫心态，那就很难再听得进批评意见了，那怕批评是很对的，也都将徒劳。可见，三明治的第一层就起到了去防卫心态的作用，使受批评者乐于接近批评者。

二是三明治法的去后顾之忧作用。许多破坏性的批评总是一而再，再而三地进行批评，批评结束时还让人心有余悸，让人感到是在受批评还是受罚搞不清楚，因此，总会有后顾之忧。

而三明治法的最后一层就起到了去后顾之忧的作用。它常常给予挨批评者的鼓励、希望、信任、支持、帮助，使受批评者振作精神，重新再来，不再陷于泥潭之中。

三是三明治法给受批评者以面子。批评不是目的，只是手段，批评在于改善行为。

因此，如何批评就特别讲究。三明治式的批评，既指出了问题，同时也易于让人接受，而且不留下后遗症。

这主要要归功于这种批评不伤人的感情、不损坏人的自尊心，能激发人向善的良心，使人的积极性始终维持在良好的行为上。 例如批评某人上班迟到，三明治式的批评会如此进行：你一向表现不错的，最近是否身体不佳？要不然你是不会迟到的。

迟到按单位规定是要给你一点惩罚的，你说对不？身体不好的话要早点去看的，如果家里有事，你可以跟我打个招呼，我们大家都可以帮助你的。小伙子，好好干吧！而破坏性的批评就会从头到尾都是火药味，同样是上班迟到，这种破坏性的批评就会如此进行批评：臭小子，你看看现在是几点了，就你迟到，你要不要岗位了，请你给我记住，以后别再给我碰着，要不然，你就别再来上班了！臭小子！这样的批评怎能不使对方大失面子呢？ 三明治式批评 所谓三明治式批评，就是厚厚的两层表扬，中间夹着一层薄薄的批评。

即表扬—批评—再表扬。这种批评方式，效果较好，被批评者容易接受，不会对领导者产生反感。

为什么呢？因为人们通常有这样一种心态；批评是一种否定，表扬是一种肯定。三明治式批评，用了两个肯定，一个否定。

肯定的多，否定少。使被批评者心理容易平衡。

实际上，批评并不是否定，而是对一个人的帮助与改进。 这里只不过是利用了这种不正确的心理反应罢了。

当批评一个人时，先对其表扬一通，使其心情愉快，自信心增强。为使其做得更好，把话题一转，提出应改进之处，此时被批评者并没有感觉到有批评之感，而是觉得确有改进需要。

趁机再加以表扬，使其心情更加愉快。 这就是表扬—批评—再表扬的批评方法。

这种方法如熟练运用，就能做到批评人，而不得罪人，有助于改进你的人际关系，提高你的情商。 。

2.怎么制作三明治如何制作三明治夏天,如果在里三

楼上那个方子有个类似的 在欧洲叫做 BLT 就是bacon Lettuce tomato 其实沙拉酱有很多种的 如果是三文鱼玉米之类的用千岛沙拉酱拌好，然后两勺放进去，就不会过量不会粘了。

沙拉酱能把材料都粘成一坨就行了，不用太多的，否则肯定让面包变糊。 还有个方法是方面包片加cheese火腿蔬菜等 放烤箱烘或者平锅煎稣了后 用刀切成两个三角，这个也蛮好吃的 至于别的种类的三明治 请直接搜索百度知道 大概每天都有人复制粘贴很多方子。

不过很多欧洲常见的比较不错的口味，可能因为材料的缘故，国内稍微不常见些。现在Costa Coffee等在国内也开店了，他们里面卖的三明治值得研究然后回家仿制的。

3.“三明治”人才培养模式的实施有什么作用?

它 的 实 施 对培 养 高素 质 高 职 人 才 具 有 重 要 的作 用 。

治 ”人 才 培 养模 式 符 合 高职 教 育 本质 ，适 应高 职 教 育人 才关 键 词 ：“三 明治 ” 人 才 培 养模 式 高职 教 育培养 的需要 。实 施 “三 明治 ”人 才培养模 式 对于 实现 高职人“三 明治 ”人 才培养 模 式是 针 对部 分高职 院校 的毕 业才 培养 目标具 有 重要 的作 用。

生职 业 能力 不 强 ，实际 应 用和动 手 操作 能力 不 足。 学生 就 实施 “三 明治 ”人 才 培 养模 式 是 高 职 教 育 教 学 改业 竞 争力 ，就业 岗位层 次低 、岗位适应 期长 、发展后劲不足的需要的现 象。